一、說教材

《唯物主義與唯心主義》是人教版高中政冶《生活與哲學》第一單元第二課第二節(jié)具體內(nèi)容，該框題關(guān)鍵根據(jù)對哲學思想存有發(fā)展的實際形狀華佗鎖精丸多少錢一盒進行講解，協(xié)助學生掌握哲學的基本上派系即唯物主義和唯心主義，并進一步了解其基本上觀點。這堂課課程的學習為學生開展這書學習與正確看待不一樣哲學流派奠定了扎實的理論依據(jù)，因而，本框題在《生活與哲學》方面具有不可忽視重要意義。

【知識目標】

熟記唯物主義與唯心主義表現(xiàn)形式

【能力總體目標】

區(qū)別唯物主義的三種基本形態(tài)，區(qū)別主觀唯心和客觀性唯心主義。

【情感價值觀價值觀念總體目標】

主動堅持不懈唯物主義，抵制唯心主義

【教學重難點】

唯物主義和唯心主義的最基本觀點

【教學重難點】

唯物主義的三種基本形態(tài)的最基本觀點和局限

二、說學情

高二的學生通過前邊哲學入門知識學習，對哲學知識有了一個大體的掌握。可是，相對性新手而言，哲學思想這門課程這個概念、專業(yè)知識依然比較抽象化、難懂。因此，我能根據(jù)正確引導(dǎo)學生現(xiàn)有的知識與社會經(jīng)驗，開展創(chuàng)設(shè)教學情境，塑造學生的創(chuàng)新思維能力，從而對哲學思想造成濃厚興趣，激起學生獨立探討的好奇心。

三、說教法學法

教學方法：分組討論法、主動學習法、舉例說明分析方法；

學法用法：主動學習和合作學習緊密結(jié)合。

四、說教學環(huán)節(jié)

階段一：新課導(dǎo)入

我將會選用觀點評定的課程導(dǎo)入。

具體步驟是敘述一位專家學者和一位農(nóng)民工的對談，專家學者問農(nóng)民工追求什么？民工說自己追求完美富有，反問到專家學者追求什么？學者則說他追求精神的達到。展現(xiàn)網(wǎng)友們的觀點：追求精神的考慮是唯心主義，追求物質(zhì)的考慮是唯物主義。提出問題學生是不是允許網(wǎng)友對唯物主義和唯心主義的區(qū)劃。學生發(fā)布自已的觀點，基本認知唯物主義和唯心主義的區(qū)別。

根據(jù)這樣一個生活元素很強的小故事分享，學生在評華佗鎖精丸定網(wǎng)友們的觀點的同時還亮出了自己觀點，為這堂課課程的學習打開了驅(qū)動力，為學生積極參與課堂教學造就了標準。

階段二：這節(jié)課授課

1.唯物主義和唯心主義的區(qū)別

老師機構(gòu)學生3min通過自學書本知識，把握唯物主義和唯心主義的區(qū)別，老師展現(xiàn)報表。

學生交流探討。

根據(jù)上一節(jié)課課程的學習，學生已經(jīng)可以基本意識到唯物主義和唯心主義的劃定規(guī)范便是思維和存在什么為本源的答案，根據(jù)報表清楚的將唯物主義和唯心主義區(qū)別開來，強化了學生的第一印象，提升了教學的高效率。

2.唯物主義的結(jié)構(gòu)

老師課堂分配任務(wù)，分配學生憑借書本和互聯(lián)網(wǎng)去收集唯物主義的三種基本形態(tài)。學生課堂上展現(xiàn)自己的成效，例如古希臘泰勒斯、古代歐洲的德謨克利特、美國霍布斯、馬克思主義和馬克思及其毛主席的觀點等。華佗鎖精丸功效與作用

本一些內(nèi)容是這堂課的難題所屬，為降低難度系數(shù)，分配學生課堂收集，鍛練學生能力的同時還可以加重學生學習印像，深刻了解唯物主義的三種基本形態(tài)。

3.唯心主義

老師展現(xiàn)英國哲學家貝克萊這樣的說法：“存在即被感知.”和王夫之的觀點：“理生萬物”。邀約學生四人為因素一組進行5min分組討論，工作組溝通交流聰慧成效。老師融合教材評價觀點并適度填補笛卡爾的“我思故我在”和黑格爾的“絕對精神”。

隨后，老師播放視頻微課程訪談學生談收獲，學生意識到哲學思想在歷史上存在唯物主義和唯心主義、唯物辯證法和唯物主義“2個對聯(lián)”，老師點拔基本上派系上是唯物主義和唯心主義兩派。

新課改倡導(dǎo)老師核心與學生行為主體緊密結(jié)合，此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖一方面老師充分運用指導(dǎo)和答疑解惑的主導(dǎo)地位，另一方面根據(jù)學生分組討論的形式，提升了學生與人打交道的能力，鍛練學生發(fā)散性思維和學會思考難題能力。

階段三：課堂小結(jié)

老師正確引導(dǎo)學生對唯物主義和唯心主華佗鎖精丸哪里買義開展品牌代言詳細介紹。

這類總結(jié)方法協(xié)助學生迅速追憶這堂課的基礎(chǔ)知識具體內(nèi)容，有益于夯實新思維。

階段四：數(shù)學作業(yè)設(shè)計

正確引導(dǎo)學生收集辨證唯物主義與歷史唯物主義具體的觀點，下堂課交流探討。

此工作正確引導(dǎo)學生關(guān)打開思路，增強對辨證唯物主義與歷史唯物主義的認知。

五、板書

我板書秉著形象化、簡約的標準，將這堂課的高頻考點列舉如下所示：

唯物主義和唯心主義

一、區(qū)別

二、唯物主義的基本形態(tài)

三、唯心主義的基本形態(tài)（主觀性 客觀性）